参知政事,令出必随 - B: t( u: c# ~
) ]# ]8 _" Z" _0 A) U——浅谈公文写作高处着眼的方法
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房立洲
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古今中外经典名作的产生,都离不开作家对相关生活的感受和体验。离开了“生活的真实”,“艺术的真实”就无从谈起。屈原有了和楚怀王的矛盾与亡国的忧患,就有了《离骚》;杜甫有了安史之乱中的痛苦流离,就有了《北征》、“三吏三别”;施耐庵深入崇山峻岭攀树观虎多日,就有了“武松打虎”的精彩篇章;曹雪芹有了大家族的破败之痛,就有了《红楼梦》;鲁迅请人讲“押牌宝”、“推牌九”,就有了小说《阿Q正传》中关于赌博的行话;柳青写作《创业史》,为了塑造泼妇形象,故意找骂;契诃夫为了塑造好胖子的形象,就用心与各种胖子交朋友。上述事例形象地说明,“脚踩泥土身接地气,感受时代触摸生活”,这是任何一名作家写出力作的不二法门。
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, X; [( r* [7 S# D对一名公务写作者来说,“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”、“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,是写不出上乘之作的。公务写作者应像作家创作那样投入到自己火热的工作中去,在公务知识的海洋中遨游。较之作家写作,文秘人员在公务写作中反映的“生活”相对单一。文秘人员每天“眼睛一睁,忙到熄灯”,文务、事务、会务、服务等,归根结底,都是“政务”。秘书人员不仅是单位各种政务的亲历者、知情者,更是参与者、推动者。要不断拓宽视野,接触更为广泛的政务,上到国家,下到基层,“家事,国事,天下事,事事关心”,写作时就不会愁“米”下锅,立意时自然会高屋建瓴,妙笔生花。
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要使公文的立意有高度,要求作者的站位要高,眼界要广,气魄要大。所谓“站位要高”,就是要习惯于站在领导的位置看问题;所谓“眼界要广”,就是在思考问题时要尽可能“跳出小圈子,放眼大世界”,善于把上下、内外、左右、主次、表里、远近等多种因素结合起来;所谓“气魄要大”,就是不拘牵,不局促,不窄小,“道人所未道,发人所未发”,最终达到“上通云气,下接地气;内怀真气,外露生气”的境界。
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1 Q. Q Z# i. I# U% T“上通云气”。就是紧跟上级党委政府的指挥棒,做到“声气相通,心神相应”,思想上和行动上同频共振,保持高度一致。这点要在文章中有突出的体现。大致说来,有“六要”:要和国家的大政方针和总体形势结合起来;要和上级部门的指示精神结合起来;要和主要领导的决策部署结合起来,要和社会发展的滚滚洪流结合起来,要和当前行业发展的主要趋势结合起来,要和本部门的重点工作和特色创新结合起来。
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# O. }% x' i# i% O. V: U8 s+ F+ A) o “下接地气”。就是要联系实际,对接基层。立意再高,也不能成为失去根底的空中楼阁。思想再有高度,也要能见到来自基层、出自一线的“实货”、“鲜货”,同时也必须是经精心提炼和高度总结过的精华,正所谓“立片言以居要,乃一篇之警策”。如《八个“向下”:让杭州××更亲民》用了“八个下”全面反映了服务基层的举措,即:一、眼睛下看。二、支点下设。三、身子下蹲。四、服务下送。五、触角下延。六、资金下拨。七、权力下放。八、评价下沉。
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“内怀真气”。要见到“两个真”:一是对上情和下情有“真知”,所引述的观点,所陈述的事实与客观实际高度符合,不过分拔高,也不隔靴搔痒;二是概括和总结要见“真功”,寥寥数语,即能“豪华落尽见真淳”,使文章的立意顿时有脱胎换骨之变,上去一个层次。 / T: W" \$ }/ s
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“外露生气”。就是对上级的指示要求有自己独到的理解和概括,引述不落俗套,不生搬硬套,展示出执行单位鲜明的个性;对实际情况的梳理和总结准确而深刻,语言具有较强的视觉冲击力,并与上级指示实现有机结合,展现出非比寻常的语言创造力。
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, G2 V, b0 e% M5 p7 v9 h( z立意的“高”,要求有基础,也要有技巧,而根本上取决于作者思想认识的高度、知识水平的高度和写作能力的高度。
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! \- d( u' S r# ~% `5 o/ [8 S/ t0 ?2 _一、自高。所谓“自高”,就是写作材料本身就因事情重大、影响广泛、意义深远而具有较大的高度,是没吃“生长素”的与生俱来的“高”。例如:
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【例1】领导干部要做践行“三严三实”的模范
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5 G& C+ ?" C" x& a) W$ _——××市“三严三实”专题党课提纲 . x' g" d% o6 Q2 ^
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同志们:
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: A8 @" z n3 d& H党的十八大以来,习近平总书记多次强调,党员干部特别是各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实。为深入推进全面从严治党,中央决定2015年在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育。根据××党委的统一部署……的方式正式启动专题教育。 . T9 c4 d, _# B% S' _: I& r
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下面,我就此谈些体会和意见。 9 l$ V1 I$ D. D. j
/ \# s! t5 a) f* z- H9 W8 k7 M* E一、充分认识开展“三严三实”专题教育的重大意义 - P5 d! i Y1 T4 r
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(一)要充分认识“三严三实”教育是党的群众路线教育实践活动的深化。 7 x- y2 s5 p, _( z5 h
* V, M$ S* V( w+ `$ G(二)要充分认识“三严三实”的丰富内涵。 2 a1 A( b* x/ E c' R' I; D/ }2 R
/ I$ j& m1 }2 F( t- F- q(三)要充分认识“三严三实”与党的思想政治建设和作风建设的理论实践一脉相承,是党的建设理论的丰富和发展。
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+ ~, x9 r0 z: d. y' ^* Y2 @3 o二、时刻警醒“不严不实”的现实表现和危害
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2 L* T1 E% T$ e0 J- t修身不严的问题。 0 Q9 m$ E# Y$ u k
: g3 F- S6 n, G( a& T8 W+ v2 e用权不严的问题。 @" c) E0 h& [1 H. q
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律己不严的问题。
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7 P' j1 p9 \0 |! t) w谋事不实的问题。
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4 R1 t2 M( k# }' c$ D: N创业不实的问题。
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8 D# ]) t* b' C4 o6 Y5 D. @$ n, a1 G做人不实的问题。 ; i. b' K$ h: h$ i9 k
; l. g3 U3 `3 i* X9 u( [三、领导干部要做践行“三严三实”的模范
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(一)做到政治坚强,恪守政治规矩。
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6 N' N; P9 Q9 `& `; Q5 c; V4 P& Q: [1、要坚定理想信念。
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4 e' r8 ^& O8 u' X7 Q' r- X. O; Q2、要严守政治纪律和政治规矩。 ' \. C! s$ q# ?' G6 {8 @" ]* k
1 @! d* U- |( C. e3、要做秉公用权的“铁面人”。 % u5 U" v, _2 f8 |6 t: t
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(二)强化责任意识,做到敢于担当。 # E# o. @% `2 i
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1、要强化历史担当。
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# c! p; D6 S" K/ I2、要有战略眼光和战略定力。 # W" |6 z" r& e6 t7 D' o4 F# i! G
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3、要不折不扣狠抓落实。 ( u4 d2 c6 o* f* d
9 M. b. H- e9 @2 \) p(三)严守从政底线,始终做人干净。 ' T0 ]! U1 c1 q W: b
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1、要修好为官品德。
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2、要争做四强干部。
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! F& A* ^7 s1 n3、要守住清廉底线。
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四、深入推进“三严三实”专题教育 3 V0 X* |2 q. j5 K" t
- A/ L+ o; [) g- O' L9 n(一)要在强化思想教育上下功夫。
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(二)要在把握主题要求上下功夫。 + d& R+ }8 I5 u- n/ \( i
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(三)要在抓好推进落实上下功夫。 $ j2 _% f7 s3 N q
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二是借高。所谓“借高”,就是本身没有增高的空间,而是借梯子上楼,借用上级部门的地位和权威来给自己“撑台面耀门庭”、“发号令出重拳”。例如: / \: K. C$ I- F3 k2 r7 z/ ^
; h& {4 {4 l5 ^6 Z4 Q" A$ n! J. c【例2】走科学管理××之路努力实现城市上水平百姓得实惠
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$ V( R( K. ]+ J——在××系统××年度会议上的工作报告(节选) " O2 A( i' A5 S- n& b
3 t# s& E/ Y0 e$ p一、总结成绩 6 `3 Y5 a1 Y% j6 n
' z" o1 ` y' a9 }××年是不平凡的一年。我们在……下,在……共同努力下,紧紧围绕××总目标,认真落实市××党代会精神……去年×月×日,市委××书记在专题调研××工作讲话中用六个“最”,对××年××工作给予了充分肯定:一是目标最明确……二是领导最有力……三是行动最迅速……四是配合最默契……五是保障最到位……六是成效最显著…… ; r* F" o' [& N& P! \' K" a
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例2中,“借用”市委××书记的“六个最”,一下子提高了成绩的含金量,不自夸而夸赞的十分有力,气势很足。 / Q& R2 u4 \2 z9 v# w* m
- ]. W# T) d& J/ D- h# d* @三是推高。所谓“推高”,就是一开始并不具备明显的高度,而是在一层一层地加染之后不断“增高”,终至高点。例如: / ~$ m R8 j; R0 p1 E
$ D+ v6 f3 _% U8 e: o/ U【例3】结对延伸文明 爱心托起未来 , t# ]3 G \; b7 k& C
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——市××中心结对助学侧记
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