写文章应对领导修改过的地方多加研究

2 I4 o3 \' ~2 K% m+ n  h8 S
     领导今天对我说，你写的那些材料有好多经不起推敲。乍看上去比较流畅，也能表达出一定的意思，可反复看几遍，思考几次就发现问题。很多描述不成立，能够推翻。
9 ]" D  P) z2 S  C# s  F. |
% A, t: S* k9 G   虽然这话听起来刺耳，思索起来排斥，甚至有些生气。有时候真想一走了之，放弃这个岗位算了。谁能干谁干吧，我是伺候不了了。可气归气，烦归烦，静下心来想一想，其实很有道理。因为他这句话点出了我写文章的一个缺点，也是我一直困惑的地方。比如，随便举个例子：
; w$ ?4 U( X0 K( @
$ f; |3 ?, ]  Y( s3 _  “现在，根据东营市教育局初检提出的要求，我们从校本课程开发、综合实践课程、教师评价、学生评价等几个方面，进行补充完善。对新学期产生的过程性资料严格标准、严格要求、严格把关，确保一步到位。”

    这是领导修改后的一个句子，而没改之前是这样的：
4 b% {5 b! P' S$ O" |$ ~
& M! k" D& ~7 Y, r6 |& A& [1 t    “现在，根据东营市教育局初检提出的要求，我们针对校本课程开发、综合实践课程、教师评价、学生评价以及对新学期产生的过程性资料，进行补充完善。”
9 Z) y0 j. v7 y2 e- u& T
2 [7 U: H/ c8 O0 k) y$ M    乍看上去意思差不多，但是细细读来，差别大着呢。
; L' `" j- j& r8 X% d. n
+ q. D+ N1 I7 {" l, ~    没改之前的意思是，除了校本课程开发、综合实践课程、教师评价、学生评价这些资料补充之外，对新学期产生的资料我们也在补充。说明了，我们的工作一切都在补。一下就看出了管理不善，连最应该做到的资料都做不好。拿什么去创建省级规范化学校？
. W- M1 R$ p6 G; C; X) L5 s
% J) L# D7 @4 \" \% t& A+ W$ q    而该过的句子显然不同了，不但表达出我们有错就改，对出现的问题及时纠错、补充完善。而且表达出了以后的管理也会按照标准来做，显然工作水平就上了一个台阶。

  j- B& n% d! w    就这么一点东西，就看出了水平。
0 f% k9 u5 `" D5 J! B/ R- D
' D2 _$ U( Z% R    看样我还需要不断的学习、思考、进步。
% Z9 s/ G1 ^6 b1 u2 h; a
    向领导学习，今天这个句子我会记一辈子的。

　关于领导干部不用或少用秘书写文章的规定，中共中央早在五十年代就做出过了，但这个规定执行的情况总是不够理想。不光是高层领导需要秘书起草文章，就连乡镇一级的干部，也开始需要秘书来起草文章了。高层领导是哪些同志发展起来的呢？少不了乡镇领导。所以，在做乡镇领导的时候就没有独立起草讲话和文章习惯的领导干部，在官位升得更高之后，当然就更不可能亲自起草了。所以，这种风气注定了只能愈演愈烈。长此以往，离开秘书之后，领导就会张口结舌、寸步难行了。